愛知県立一宮高等学校は22世紀を見据えた教育を行っています。

1年 課題研究

クラス発表会 　日時：平成30年10月19日(金)〜10月24日(水）各クラス授業時 　場所：一宮高校 物理講義室・物理実験室 全体発表会 　日時：平成31年3月12日(火) 　場所：一宮高校 体育館 クラス発表会では、夏休みに実施した課題研究を、小グループで１人ずつ発表しました。名工大の松浦先生・早稲田大の甚目先生に教えていただいた効果的な発表のポイントを生かして、はきはきと発表することができました。全体発表会では学年普通科全体で、56人の優秀発表者が、体育館を会場としてポスター発表を行いました。それぞれの発表者が生き生きと発表を行い、質疑応答も活発に交わされました。発表を行った生徒も、発表を聴いた生徒も、発表会の中で新たな刺激を受けることができました。優れたテーマ設定や研究方法、そして発表を目の当たりにし、今後の２、３年で実施される課題研究につながる取り組みとなりました。 また、発表会後にクラスごとで振り返りを行いました。課題研究における評価の観点を、１年間の活動を班ごとに振り返って洗い出し、自分たちで設定することができました。その過程で、課題研究における要点を自分たちで再確認できる良い機会となりました。

1年 家庭科特別研究「繊維の鑑別実験」

日時：平成31年2月22日(金)〜3月12日(火）各クラス授業時 場所：一宮高校 化学実験室 繊維名が分からない布を燃焼実験によって識別しました。繊維の種類によって、燃えるときのにおいや燃え方、燃えかすの状態が異なることを知り、原材料の特徴を化学的に理解することができました。

1年 家庭科特別研究「合成着色料の検出・発色剤の効果」

日時：平成30年11月30日(金)〜12月13日(木）各クラス授業時 場所：一宮高校 化学実験室 色あざやかなチョコレート（2種類）、梅干し（2種類)、炭酸飲料（2種類）など普段口にすることの多い食品から合成着色料が検出されるか、毛糸を入れて湯せんをし、糸の色の変化を見ました。合成着色料が添加されている食品では、酸性タール色素により毛糸がきれいに染まりました。また、ハムなどに使われる亜硝酸ナトリウムを入れて茹でた豚肉と、普通のお湯で茹でた豚肉の色の違いを確認しました。発色剤・着色料の中には、人体に影響を及ぼすものもあるので、食品購入時の注意点が増えました。

1年 特別講演「Top or Nothing」

日時：平成30年9月19日(水)・20日(木）各クラス2時間 場所：一宮高校 視聴覚室 講師：名古屋工業大学 工学教育総合センター 准教授 松浦 千佳子 先生 　　　早稲田大学 国際教養学部 非常勤講師 甚目 裕夫 先生 前半は、松浦先生に自分の考えを分かり易く伝えるコツを教えていただきました。各自の課題研究の発表についてグループを作って実習する時間もあり、実践を通じて学ぶことができました。後半は、音楽プロデューサーとして世界で活躍されている甚目先生から世界で通用するプレゼンテーションをするために心がけることを教えていただきました。それは、人まねではなく自分の個性を出すこと、何に対しても力を抜かない姿勢でいること、幅広い教養を身に付けて易しい比喩を用いて説明ができるようになること でした。

1年 物理探究活動「紙コップの不思議を探る」

日時：平成30年5月24日(木)〜6月19日(火）各クラス授業時 場所：一宮高校 物理講義室 １年生が、「熱いお湯を入れた紙コップの下に置いた鏡に曇りができる。その水分はどこから来たのか」を探究の課題として、班ごとに２時間の授業を使って協働的探究活動を行いました。この取組では、どのようにして明らかにするのかといった根本から自分たちで話し合って考えるので、生徒たちは中学時代にはなかった取組に驚きと喜びを感じているようでした。授業の狙いは、科学的探究の基本を生徒に理解させることです。２時間という短い時間ですが、最初に15分ほど自由に取り組ませた後に、以下の３点について、この探究活動の中での場面に対応させて説明し、その後は生徒たちに自由に探究させました。 （１）「仮説と検証」といった探究の基本的手法 （２）現象に影響する要因が複数考えられる場合に、何が原因かを明らかにするために行う、１要因しか変化させない明確な検証実験のための考え方 （３）結論となり得る全ての可能性を十分に考えて、その１つ１つについて真偽を地道に吟味していくという、批判的思考を意識した探究の基本的姿勢

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